"Время" для детей
от 4-х до 5-ти лет
Когда это бывает?
Цель: формировать представления о частях суток (утро, ночь); умения определять части суток по описанию, обозначать части суток цветовой моделью.
Ребята я вам предлагаю сегодня отправляться в лес за грибами: утром, вечером, ночью или днем? А почему? (ночью грибы растут, а утром их можно идти искать и собирать). Мы познакомимся с такими частями суток, как утро и ночь.
«Сказка - небылица»
Цель: закрепить знания о частях суток, временах года, днях недели, о текучести, периодичности, необратимости, последовательности времени.
Взрослый описывает ситуацию, намеренно делая ошибки в рассказе.
Например, утром проснулись гномы, почистили зубы, позавтракали, да и кровати разбирать начали, ко сну готовиться. Ребёнок должен заметить несоответствие по времени суток и объяснить, что не так. Повествование продолжается и опять делаются ошибки. Вскоре ваш малыш тоже научится создавать свои небылицы.
«Назови пропущенное слово»
Цель: закрепить знания о днях недели, частях суток.
Материал. Мяч.
Содержание. Ведущий начинает сразу и бросает мяч одному из играющих:
- Солнышко светит днем, а луна . . .
- Утром я пришла на работу, а вернулась домой . . .
- Если вчера была пятница, то сегодня . . .
- Если за понедельником был вторник, то за четвергом . . .
Аналогично можно проводить игру о временах года, месяцах.
«Что было сначала, а что потом?»
Цели: закрепить знание детей о последовательности действий в разные времена года
Ход игры: детям предлагается картинка на которой изображены действия в разные поры года и цифры. Задача ребенка расставить числа в той последовательности в которой происходят действия.
Игра «Что сначала, что потом?»
Цель игры: Закрепить представление детей о последовательности частей суток.
Ход игры: Дети образуют круг. Воспитатель в центре круга. Он бросает кому-нибудь из детей мяч, задаёт вопрос:
- Утро. А за ним? (Поймавший отвечает на него – день, и бросает мяч воспитателю. И т.д.
День-ночь
Цель: формировать представление о частях суток: "день", "ночь", о моделировании частей суток при помощи условных обозначений.
Назови пору года
Цель: Закрепить представления о последовательности пор года